China Chemical Safety Association
很多事故的發(fā)生,都是由企業(yè)職工一次小小的“三違”行為引發(fā)。如何有效減少、杜絕事故的產(chǎn)生,這需要企業(yè)從事故中找尋方法,吸取事故經(jīng)驗,最終將工作落實到班組中去,因此,班組安全建設尤為重要。
將風險分為原始風險和現(xiàn)有風險管理,有利于大家進一步認清什么是風險,進一步厘清風險管理的要點;有利于企業(yè)相對較規(guī)范地開展風險分級管控,少走些彎路,并盡可能地不使風險分級管控工作流于形式。
牽住專業(yè)安全管理這個“牛鼻子”,必將對企業(yè)從源頭防范化解安全風險起到強有力的推動作用。
雙重預防機制是安全生產(chǎn)標準化的重要組成部分、是重要或核心要素;雙重預防機制包含于安全生產(chǎn)標準化,更不可能代替安全生產(chǎn)標準化。
高校化學實驗室安全管理是一項系統(tǒng)性工作,在日常管理和教學過程中,需始終堅持以人為本,持續(xù)增強師生安全責任意識。
在安委辦〔2016〕3號文和安委辦〔2016〕11號文中,已經(jīng)非常明確地指出,雙重預防機制就是安全風險分級管控和隱患排查治理。
化工企業(yè)務必精準掌握本企業(yè)涉及的危險化學品在潮濕或遇水情況下的典型風險,采取各種有效措施加以管控,做好洪澇災害全面防控。
安全事故事件管理是安全管理的重要內(nèi)容之一,其通過對事故進行分析總結(jié)、查清緣由、吸取經(jīng)驗,從而避免再次發(fā)生同類事故。
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